关键词： 教师资格证

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一、课题：依法参与政治生活

二、教学目标

1知识目标：了解公民政治权利的内容、行使渠道；

2能力目标：培养学生依法行使政治权利、参与政治生活的能力；

3情感目标：增强学生的法律意识、民主意识和爱国情感。

三、教学重点：如何正确行使政治权利

四、教学难点：行使政治权利、维护国家安全与中学生的关系

 五、教学方法:情景教学法、自主探究法、讲解法等

六、教学手段：借助多媒体教学

七、教学过程

（一）导入新课

播放在北京人民大会堂召开的全国十八大会议开幕式，全国人大代表共聚北京，共商国是。在嘹亮的国歌声中，逐步引出本课的内容。

提出问题：1．人大代表是如何产生的？2．这是公民在哪个方面享有的权利？

根据回答引入课题——依法参与政治生活。（板书）

过渡：我们在座的同学都是国家的小主人，大家是否拥有选举权与被选举权呢？行使选举权与被选举权需要具备什么条件？

（二）讲授新课

活动一：设置情境，诱发思考

让学生阅读课文中的第一个案例，同桌相互交流，共同完成教师设计的问题。

问题设计：

1选举权属于哪种公民权利？什么是政治权利？

2小毅想参加选举，他有资格参加选举吗？行使选举权需要什么条件？

 3小毅是否只享有选举权这项政治权利呢？

【查一查】公民的政治权利有哪些？

选举权和被选举权、建议权、监督权、各项政治自由权等。

 过渡：那同学们明白了，我们现在虽然不能像人大代表和小毅一样享有选举权利，但我们同样可以参与政治生活，依法行使建议权和监督权等政治权利。

活动二：合作探究，参与生活

设问：课余的时候，我听同学谈到一些社会问题。例如，交通拥堵、环境问题等。如果你遇到此类问题，你会怎么办？根据法律的规定，我们在哪些情况下可以行使建议、监督权呢？让我们借助教材中的几个事例，一起探讨通过什么方式与途径反映问题，可以使问题得以解决。

请打开书P83，同学们可以与周围的同学一起选择一个自己感兴趣的事例进行探讨，一会儿，我们将共同分析……

【思维指导】

面对的情况怎么做反映渠道

事例 A      

事例 B    

事例 C

通过这一活动，让学生找出行使监督权的途径：

 1通过人大代表或直接向全国人大常委会和地方人大常委会反映。

 2通过电视、广播、报纸、网络等新闻媒体反映。

 3采用书信、电子邮件、电话等形式，向有关部门举报或反映。

过渡：老师有一个疑惑，只要我的出发点是关心国家和社区的事情，是为了我们的社会更和谐地发展，就可能采用任何方法。你如何看待这种观点？

活动三：参与政治生活，行使监督权

案例分析，明辨是非。观察课本P84的漫画，说出材料中的哪些做法是正确的？哪些是错误的？为什么？

引导学生讨论，提出结论。

小结：对于监督权等政治权利，要在法律允许的范围内正确行使。

公民行使监督权利时，应当实事求是，以事实为依据，如实反映情况，要时出示证据和各种证明材料。投诉和举报时，不得捏造或者扭曲事实进行诬告陷害，也不能采用贴大字报、聚众闹事等方法。

过渡：在行使政治权利的同时，我们也应自觉履行政治义务。那我们应履行哪些政治义务？

（三）本课小结

（可让学生谈谈今天这堂课的收获。）

通过本节课的学习，我们了解了公民享有广泛的政治权利。我们要关心国家大事，依法行使政治权利，自觉履行政治义务，把依法参与政治生活落到实处。

（四）课堂反馈

材料：“躲猫猫”“断指维权”“天价烟局长”……在近几年的一系列热门案件背后，几乎都有网络的影子。胡锦涛总书记、温家宝总理都表示，要高度重视网络举报在反腐倡廉建设中的积极作用。

问题：1在通过网络舆情推动反腐的过程中，网友们行使了什么权利？

2有人说：“公民的网络言论自由不是无限制的。”请你就如何正确行使权利给网友们几点温馨提示。

（五）布置作业

作为郑州市的一个小主人，请你就构建和谐城市提几点对政府的建议。

八、板书设计（略）

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