关键词： 教师资格证
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教学内容：教材第７５页例２，练习十八第1—３题。
教学目标：
知识与技能
（1）在动手操作和合作探索中，让学生经历８的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。
（2）在应用过程中，寻找８的乘法口诀的规律，能熟练运用８的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。
过程与方法
通过学生动手操、合作交流等活动，让学生经历编制８的乘法口诀的过程。
情感态度与价值观
在学习过程中，让学生初步学会运用类推的方法学习新知识，培养学生良好的合作态度。
教学重、难点：
经历编制口诀过程，记忆口诀。
教法与学法:
教法：谈话法。
学法：小组研讨法。
教学准备：
多媒体课件、卡片、圆片。
教学过程：
一、探究新知
（1）多媒体出示例２的情境图。
从图中你知道了什么？（军乐队站成了８排，每排８人）
看小狗是怎样算的，它终于算出了一共有多少人。
你有更简单的办法吗？
（2）自己想办法，尝试编口诀。（小组讨论、交流编制出口诀）
（3）寻找记忆口诀的规律。
①师生对答８的口诀。
②同桌对口令。
③口答：７个８比６个８多（ ），比８个８少（ ）。
二、巩固应用
（1）卡片口算练习十八第３题。
（2）完成练习十八第１题。
（3）完成练习十八第２题。
三、总结延伸
学了这节课，你有什么收获？（学生说感受，并一起回忆８的乘法口诀）
你知道一只螃蟹几条腿吗？两只、三只……、八只螃蟹呢？
板书设计
8的乘法口诀
0 8 16 24 32 40 48 56 64
1×8＝8 一八得八
2×8＝16 二八十六
3×8＝24 三八二十四
4×8＝32 四八三十二
5×8＝40 五八四十
6×8＝48 六八四十八
7×8＝56 七八五十六
8×8＝64 八八六十四
课后反思
本课根据乘法口诀生成规律，让学生在动手操作中理解、思考，进一步体会乘法的含义。通过引导找表中的规律，找记忆口诀的规律，让学生交流想法，并设计师生对口令、师生游戏、生生游戏等多种活动，帮助学生从多层面上记忆，激发了学生的学习热情。
但，这节课也存在着不足，例如在学生看图提数学问题的过程中，教师应将学生所发现的条件简单板书，避免其他学生在分析时，记不清数据和题意。
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第四十一课时
课 题：８的乘法口诀（练习课一）
教学内容：教材练习十八第4、6—9题。
教学目标：
知识与技能
（1）复习巩固8的乘法口诀，运用口诀正确计算。
（2）会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
过程与方法
通过说一说、比一比等活动，提高学生解决问题的能力。
情感态度与价值观
在学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生思维的敏捷性。
教学重、难点：
记住口诀，运用口诀正确计算。
教法与学法:
教法：尝试指导法。
学法：自主探究法。
教学准备：
多媒体课件、五角星。
教学过程：
一、复习引入
（1）口算。（出示口算卡片）
8×2= 7×7= 8×4= 7×5=
3×8= 7×6= 7×8= 6×8=
4×8= 3×6= 7×3= 8×8=
（2）背口诀。（集体背、点名背）
（3）引入新课。
二、指导练习
（1）完成练习十八第4题。
多媒体出示第4题情境图，请同学们认真观察，说说怎样找玩具。
（2）完成练习十八第6题。
同学们拍手做游戏（两人一组）一只螃蟹8条腿，两只螃蟹16条腿，……，八只螃蟹64条腿。
（3）完成练习十八第7题。
独立完成，集体订正。
（4）完成练习十八第8题。
以比赛的形式进行，教师发令后全班同学开始计算。算得又对又快的奖五角星以示鼓励。
（5）完成练习十八第9题。
比一比看谁背得又对又快。
三、积累运用
（1）填空。
64 42
6 8 5 8 8 6 3 8
（2）在□里填上合适的数。
7×8=8×6＋□ 8×5=8×6－□
8×4＋8=8×□ 8×8－8=8×□
（3）要拼8组 ，需要多少个 ？
四、总结提升
板书设计
8的乘法口诀（练习课一）
背诵1—8的乘法口诀
拍手游戏
课后反思
在教学中增添乐趣是激发学生学习兴趣的要手段。让他们做一做游戏，再动一动脑筋，学生是愿意的，这样总能使学生的学习处于主动状态。
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